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媒体报道|​石家庄二中语文特级教师王艾华解读2018年高考大纲
发布时间:2017-12-25 09:49:56 点击次数:4370

12月15日,教育部考试中心正式发布2018年全国高考考试大纲。高考大纲的作用是指明高考范围、高考的知识点,可以根据大纲看出高考侧重于哪方面的要求。

俗话说知己知彼,才能百战不殆你对高考了解多少?这份大纲跟你有什么关系?你都清楚吗?其实,高考大纲的作用是指明高考范围、高考的知识点,可以根据大纲看出高考侧重于哪方面的要求。一般来说省重点和市重点学校的老师,都会拼命研究这个纲领性的文件。

今天,河青教育邀请了石家庄市第二中学王艾华老师,为我们解读2018年语文高考大纲以及接下来的备考方向。供大家作复习参考。

一线名师解读2018年高考大纲

王艾华

石家庄市第二中学教师,语文特级教师、全国优秀教师、全国“五一”劳动奖章获得者,省管优秀专家,河北省劳动模范,石家庄市政协常委、专家咨询教育组专家,石家庄市“十佳园丁”、“有突出贡献先进个人”。

语文解读考纲

2018语文考纲与2017年基本相同,比较论说类阅读要求上有微小的变化。

2017年:能筛选材料中的信息,分解剖析,归纳整合相关现象和问题。

2018年:能筛选材料中的信息,分析解剖相关现象和问题,并予以归纳整合。

2018年将“予以归纳整合”,单独并列出来,对“归纳整合”论说文信息、主旨有强调作用,可能会在考题中强化突出一些,对学生能力的要求有提升。复习训练时,要重视论述类文本阅读的归纳整合,防止筛选信息时,堆一堆关键词将其碎片化;要着重弄清论述的“是什么”和“为什么”;会分析评价论点、论据和论证方法。另外,还要选练点儿外国论说文。

调整备考方向

2018年要延续去年阅读文本阅读量增加的趋势。针对阅读题量大卷满、客观题与主观题交叉呈现的特点,备考复习也要适当增加阅读量,提高阅读速度,赋分与用时基本成正比。

同学们应根据文体特点,掌握一些阅读论说类、文学类、实用类、古诗文等文章的方法。

文学类中的小说、散文、古诗歌,要抓其何人何事、何景何物、何情感何评价、何手法。

实用类、论说类文本抓其关键词、与题干相关的重要信息以及归纳后的整体性理解。重视逻辑推断题练习,侧重判断的内涵、外延,推理的条件、因果关系等内容的辨识。

对实用类、文学类文本的探究题,尤其能用自己的语言,联系现实评论文本的社会功能或时代精神。

审题训练要加强,三角度要掌握好:

(1)命题的指向(对象)。

(2)作答的限制、范围。

(3)作答的方式。形而上要记住规律,形而下要会使用规律。

2018年高考语文考试大纲

考试范围与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。

一、现代文阅读

现代文阅读内容及相应的能力层级如下:
  
(一)论述类文本阅读

阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含义

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析综合 C

⑴ 筛选并整合文中的信息

⑵ 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思

⑶ 分析论点、论据和论证方法

⑷ 分析概括作者在文中的观点态度

(二)文学类文本阅读

阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
  

1.理解 B

⑴ 理解文中重要词语的含义

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析综合 C

⑴ 分析作品结构,概括作品主题

⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法

3.鉴赏评价 D

⑴ 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

⑵ 鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力

⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向

4.探究 F

⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图

⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读

(三)实用类文本阅读

阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含义

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析综合 C

⑴ 筛选并整合文中信息

⑵ 分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思

⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法

3.鉴赏评价 D

⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向

⑵ 评价文本产生的社会价值和影响

⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断

4.探究 F

⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神

⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图

⑶ 探究文本中的某些问题,提出自己的见解

二、古诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1.识记 A

默写常见的名句名篇

2.理解 B

⑴ 理解常见文言实词在文中的含义

⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识

⑸ 理解并翻译文中的句子

3.分析综合 C

⑴ 筛选并整合文中信息

⑵ 归纳内容要点,概括中心意思

⑶ 分析概括作者在文中的观点态度

4.鉴赏评价 D

⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度

三、语言文字应用

正确、熟练、有效地使用语言文字。

1.识记 A

⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音

⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字

2.表达应用 E

⑴ 正确使用词语(包括熟语)

⑵ 辨析并修改病句

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

⑶ 选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段

⑷ 正确使用常见的修辞手法

常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

⑸ 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动

⑹ 正确使用标点符号

四、写作

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达应用 E

作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

⑴ 符合题意

⑵ 符合文体要求

⑶ 感情真挚,思想健康

⑷ 内容充实,中心明确

⑸ 语言通顺,结构完整

⑹ 标点正确,不写错别字

2.发展等级

⑴ 深刻

透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。

⑵ 丰富

材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

⑶ 有文采

用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

⑷ 有创新

见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。


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